面試是每個人進(jìn)入職場必須經(jīng)過的一道關(guān)卡，有些人技術(shù)能力不錯，但是就敗在面試上，為了避免這樣的情況，犀靈對每一期的學(xué)員都開展了模擬面試，旨在提高他們自我表達(dá)、自我推銷的能力，以免因為一些不必要的失誤而錯失較好的就業(yè)機(jī)會。
近日，適逢畢業(yè)班學(xué)員正在開展模擬面試，小編決定讓大家看一下，在犀靈，一場模擬面試是怎樣開展的，快快搬好小板凳，準(zhǔn)備好小本本~
犀靈的模擬面試是按照實際用人單位面試的流程進(jìn)行的，應(yīng)聘者分別與HR、用人部門進(jìn)行了一對一的面試，其他學(xué)員旁聽，積累經(jīng)驗。老師們則觀察學(xué)員的整個面試過程，從儀表、語言表達(dá)、技術(shù)經(jīng)驗、態(tài)度、應(yīng)變能力、穩(wěn)定性等方面進(jìn)行了等級考核，最終進(jìn)行逐一的點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，這樣學(xué)員更加有目的性地做調(diào)整，提高自己的綜合能力。
模擬面試現(xiàn)場▲
就業(yè)部老師充當(dāng)HR進(jìn)行面試
第一輪的HR面試主要從人品素質(zhì)、工作意愿、工作穩(wěn)定性等方面進(jìn)行考察，這些都是用人單位通常會考慮的問題。
學(xué)員自我介紹中▲
不少學(xué)員在最開始的自我介紹上就丟掉了自己的優(yōu)勢，擁有多年HR經(jīng)驗的羅老師從學(xué)員們的第一個回答中就看出他們的問題所在，例如最近一期模擬面試中的周同學(xué)，在自我介紹中陳述了自己的學(xué)歷以及過往經(jīng)驗，但并沒有詳細(xì)介紹自己在工業(yè)機(jī)器人方面的能力與經(jīng)驗，而自己在模擬面試中所應(yīng)聘的崗位是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)工程師，這樣HR并未能抓到他的優(yōu)勢所在。羅老師說：“我們在自我介紹的時候，除了語言流暢、表達(dá)自信之外，還要有選擇性地來講，針對應(yīng)聘的崗位你有什么優(yōu)勢，這是HR最想聽到的?！?/span>
“HR”老師面試提問中▲
任課老師充當(dāng)用人部門進(jìn)行面試
在這個環(huán)節(jié)，通常都是用人部門對應(yīng)聘者進(jìn)行專業(yè)能力的考察，任課老師根據(jù)學(xué)員在前面自我經(jīng)驗的陳述，對學(xué)員的技術(shù)能力進(jìn)行提問。
周老師針對學(xué)員的專業(yè)知識進(jìn)行提問▲
很多學(xué)員可能在面試前并沒有把學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)和整體，這樣往往會導(dǎo)致在模擬面試過程中，被老師問到如何提供一個解決問題的方案的時候，他們所給出的答案邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)、思維不清晰，明明知道怎么做，但是由于事先缺少對知識的總體整理和歸結(jié)，最后導(dǎo)致在面試中失分。
老師隨時記錄學(xué)員面試情況▲
老師們點評總結(jié)
當(dāng)學(xué)員面試完之后，老師們將會根據(jù)學(xué)員面試中的表現(xiàn)，從最初的簡歷制作，到模擬面試中的言行舉止，再到問題回答的深度等等各個方面，進(jìn)行一對一點評指導(dǎo)。
老師指出學(xué)員簡歷制作上的問題▲
例如，針對胡同學(xué)的面試表現(xiàn)，老師們首先肯定了他整體的儀表和流暢的語言表達(dá)，但是還有以下幾個方面的不足：1、簡歷制作上并沒有著重描述自己工業(yè)機(jī)器人相關(guān)知識儲備和工作經(jīng)驗；2、在面試過程中跟崗位不相關(guān)的經(jīng)歷描述過多，這些并不會給面試加分，反而可能減分；3、在回答技術(shù)問題上，分析不夠透徹，只是停留在表面，企業(yè)更想聽到的是工業(yè)現(xiàn)場中如何解決實際問題，因此這要求學(xué)員要把學(xué)到的知識滲透到實際案例中進(jìn)行分析，這樣才能夠體現(xiàn)專業(yè)性。
老師們對學(xué)員的面試進(jìn)行點評▲
經(jīng)過一場模擬面試，學(xué)員們能更清晰地知道自己以后在面試過程中應(yīng)該注意哪些方面，從而提高自己的綜合能力，這樣能夠少走彎路，爭取在真正的面試中能夠脫穎而出。